jueves, 2 de noviembre de 2017
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?
- Trabajo colegiado para tener un panorama más amplio de la realidad de nuestra I.E.
- Involucramiento a conciencia para conocer a profundidad el currículo nacional.
- Socializar de manera efectiva los aportes del currículo nacional.
- Orientaciones sobre la relación de la organización pedagógica del currículo nacional para la elaboración de la planificación y evaluación de los aprendizajes.
¿Qué aspectos del Curriculo Nacional podrían empezar a implementar?
Muy a pesar de estar focalizadas las I.Es que van a estar intervenidas se puede trabajar la parte informativa, orientaciones pedagógicas del currículo y sobre todo la EVALUACIÓN ya que es un aspecto que muchos docentes no manejamos de la manera más correcta lo que puede ocasionar cierto malestar en nuestro trabajo pedagógico.
¿Qué aspectos del Curriculo Nacional necesitan profundizar más ¿Por qué?
- Enfoque por competencias.
- Mayor detenimiento en el tratamiento de los enfoques transversales.
- La EVALUACIÓN por competencias.
- Los indicadores de desempeño.
jueves, 12 de octubre de 2017
Definiciones clave que sustentan el Perfil de Egreso
COMPETENCIAS:
Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.
CAPACIDADES:
Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada, Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.
DESEMPEÑOS:
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
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